在这次的共读学习中，我欣喜的学习到了到了“思考可视化”的教学理念。这一理念不仅让我对学习有了新的认识，也让我在学习的过程中收获了成长。
在课堂中，每一名学生都有自己独特的思考，这是非常宝贵的。通过使用便利贴，我们可以将自己的思考以简单的关键词形式呈现出来，进行可视化操作。这样的方式让我更加清晰地表达自己的想法，同时也能够更好地理解他人的观点。在小组中展示和交流的过程中，我们要懂得倾听、理解和尊重他人的想法，而不是一味的追求大家统一的标准化的所谓正确答案。。
小组合作通常是在教师的引导下，根据教学目标和学情设计了学习任务。应该是主动、真实的学习。小组内的对话应该聚焦问题，分享了大家各自的学习体验，进而检验思考的正确性，自住的学习新知，理解新知。
在有限的课堂时间中，教师需要整体把握进度，这对我来说是一种挑战。以往的小组活动经常会拖沓，打乱原本预设的教学环节，通过这次共读学习，通过整合活动任务和限时课堂活动等有效手段，我学会了如何在有限的时间内高效地完成课堂任务设置。我认识到，学习不仅仅是获取知识，更是一个自我反思和成长的过程。在未来的教学中，我会更加注重思考的可视化，更加多的组织小组合作的环节，努力提高自己的小组合作引导者的能力。
