爱的言行，就是满足对方生存的需求，发展的需求，而不会让人感觉痛苦和抑郁。

生存的需求，既有物资的需求，也有精神的需求。生存所需的物资得到满足，对于当今的儿童来说已经不再是普遍的难题，而精神生命生存与发展的需求被看见，被许可，被满足，这并不容易……而这一切都仰赖于爱的能力……

心中有爱，才不会害怕失败，才会真正去面对。

心中有爱，才敢去追逐诗与远方，顺便获得名利。

没有爱的孩子没有多少价值，没有爱的孩子，害怕失败而失去仅有的价值！这就是我们要学习的科学育儿底层思维！

用钱来购买礼物馈赠他人，竟然可以买到生命价值，真是万能啊！现在你能明白，为什么有些人特别喜欢拥有名贵的东西了吗？

不过，我仍然要提醒您：馈赠礼物，不能附加任何条件，否则就变成了交易。馈赠礼物不能寻求别人也同样对待你，否则就变成了绑架！

只有真心想要送礼物，才证明对方在你心中的价值，才能真正让对方感觉：你就是他生存与发展过程中的重要保障……于是他们可以放开膀子去追求诗和远方，即便失败也有人保底……

只有追求诗和远方的人，才能获得全新的成功可能，才有机会获得更大的成功，才有条件真正意义上的成功，更关键的是，这个过程还快乐！

（1）为什么要经常和你爱的人共度精心的时刻？因为这是两个生命的互相陪伴，陪伴就是爱的表达。

（2）跟孩子精心的时刻，可以谈学习吗？为什么？不可以谈学习，因为学习不是彼此生命的需求。

（1）馈赠的礼物越贵重越好吗？为什么？并不是。馈赠礼物，是一种爱的仪式，只要真心满足对方的需求即可。

（2）在馈赠礼物时附加条件，对于孩子来说意味着什么？附加条件的馈赠，实际上是交易，断绝了情感的连接。

（1）孩子犯错之后，如果不及时指出他们的错误，应该怎样指出错误才好呢？为什么要这样做？孩子犯错之后，不必及时指出错误，而是应该告诉他们如何做更好。

（2）为什么说，犯错误的时候，是孩子成长的最佳时机？犯错误的时候，是孩子进行内省，是成年人展示对儿童爱与接纳的最佳时机。

（1）直接命令孩子做什么事情，多简单高效啊，为何还要给孩子更多的选择呢？因为给更多的选择， 代表对他们权利的尊重。

（2）如果给了孩子更多选择，他一个都不选，怎么办？如果孩子一个都不选，那么说明我们给出的条件中，控制孩子的成分太多，以后要做调整。

有哪些言行属于，以爱的名义施行的伤害？

纠正、批评、习惯养成、和他人对比、让孩子参加很多辅导班……

鼓励孩子和要求孩子努力学习，并不算爱。因为爱是让对方感觉到快乐，愉悦，安全。很显然，要求孩子努力学习，并不会有这些感觉。

赏识教育会让孩子感觉到自己的生命价值所在，并不会让孩子骄傲自大。真正骄傲自大的孩子，实际上得到的认可还不够。正如一个穷困的孩子，有一天他得到了一袋零食，很有可能会跟小伙伴们炫耀。而一个真正在富裕家庭中长大的孩子，任何美食都不大可能让他们为此而炫耀。

孩子只愿意玩手机，不肯学习，对于家长来说并没有别的选择，只能让他们此时做他们自己，因为玩手机是他们的自我疗愈。在精神力量欠缺的情况下，在厌学的情况下，要求他们学习并没有什么结果。

一般高情商的人，都不会指出别人的错误，会避免让别人感觉到自己做错了，会让身边的人感觉到安全。