解决问题能够给人带来快乐，但问题的难易程度要恰到好处，要足以学生能够解决，但也必须足够困难，需要付出一定的脑力。
找到这个最佳点并不容易。
在课堂上的经验是最好的向导，无论什么方法有效，都要再做一次；只要有任何的弊端，都放弃它。
但不要期望一年后你会真的记得一项课程计划是如何奏效的。
无论一堂课进行得多么顺利，又或是功亏一篑，我们都不会忘记所发生的一切，但这只是一时的。因为记忆遭到的破坏令人惊讶，所以要把它写下来。
即使只是在便利贴上草草的一笔，也要试着养成一种习惯，记录你在衡量你为学生提出的问题的难度方面取得的成功。
