1.

晚上的心心相印是群体性成长对话，这次成长对话真奇妙，都快赶上真心话大冒险了，家长平时真得好好听听孩子们的心声。

二女儿说最烦的事，是正和同学、好朋友玩的时候，家长一会一喊一会儿一喊，经常打扰自己和朋友。

被父母严格控制手机的一个孩子说，最想干的事是无限时间可以用手机。

小女儿说最大的心愿是希望父母少用一会儿手机，多看书。

被父母严防死守手机的孩子说自己觉得最棒的职业是拍视频，做视频主博，能给人带来快乐。（这个孩子真的特别喜欢拍照。但父母严格管理手机，摔了几部手机了。）

父母说孩子性格内敛，沉稳，这个孩子最大的梦想却是带着食物、水和一套衣服去冒险。

大女儿说自己认为善良可以改变这个世界，因为善良有温情，有困难了有人会帮助你。生活中这个孩子也是特别善良，宁可自己淋雨也要把雨衣送给同学——孩子，有智慧的善良才能改变世界。

大儿子说如果一件事能让自己超级有名，他希望因为学业出色而有名，希望自己对社会做出贡献，对生活的环境做出点什么。这个孩子学业优秀，是我们组的组长，干啥事都积极，上台候场的时候也抓紧一切时间去熟练自己要挑战的内容，眼睛都没离开过书。

祝福每一个孩子，未来真的都是我们无法预想和到达的明天！

2.

      下午热身活动的时候，二女儿生气地示意我过去。看着像是二女儿和三女儿闹矛盾了。我走到她们身边，二女儿告诉我发生了什么。原来是两个孩子争座位。

      我说：“咱先做完热身活动再说，可以吗？”

      我移步离开，一转身发现两个孩子都生气。我赶紧返回孩子们的身边，现在调节孩子们的情绪比做活动重要。

我把两个孩子叫到外面做成长对话。让两个孩子都说说发生了啥？原来二女儿刚要坐，小女儿把包放座位上，二女儿心里想自己要坐的座位你放包要给我说一声。小女儿心说我以为你要坐前面的位子，这个位子就是我的。两个孩子都搞心理活动，斗心眼儿呢，都不吭声都生气了。

正说着，我发现小女儿哭开了，也不说话了。

我搂着小女儿说：“老师看到你很委屈，都哭了，你是再哭一会儿还是不哭了，咱俩聊聊？”

小女儿又哭了一会儿，我看哭得差不多了，我说：“你看你是继续再哭一会儿，还是不哭了？”孩子不哭了。我说：“咱既然决定不哭了，那现在你先去洗把脸，喝口水，管理一下情绪，然后来找老师，咱俩聊聊。”

孩子去洗手间洗了把脸过来，我搂着她说：“乖，能告诉老师咱哭的时候，心里有啥想法？”

孩子说：“我怕，怕被吵、骂。”

我一把把孩子搂紧了：“乖，在咱这里不用怕，你看这件事的发展就是这样的，老师不会骂也不会吵你，对吧？有啥想法咱是不是要及时说？”我把她们的矛盾又描述一遍，说：“都在心里想不表达，是不是有误会？咋避免这样的事情再发生？”

孩子说不知道。我铺垫一下说：“老师有两句话想给你说说你愿意听吗？（愿意）咱是不是要表达？不仅在这里，以后生活中发生了啥都要用嘴说出来，好不好？比如这件事，重新再来你会咋说？”

孩子说：“咱问问姐姐，你坐不坐这里？你看这样咋样？”

我说：“乖，这件事发生得是不是太好了？你看在这里发生了一件这样的矛盾，咱们一解决，是不是以后咱再发生这样的事就知道咋弄了？你知道吗？有的孩子因为不会用嘴表达，初中、高中、大学还因为闹矛盾被开除呢，咱现在发生了，老师教你咋说，咱是不是会了？以后初中高中大学再碰到有人因为不会用嘴表达生气类哭类，咱是不是就可以潇洒地说‘老娘我三年级就碰到了，我怕你啥？”孩子笑了。

抱抱孩子，告诉孩子有啥事，及时跟老师说。孩子点点头说好。

搂着孩子进教室继续学习。

通过开展一波一波的成长对话，了解了孩子们的心声，解决了孩子们的矛盾和冲突，既尊重了孩子也重新了自己。

成长日记：

老四老五积极主动去找院长要签名。