亲爱的老师，你得有爱。或许，你有一千种一万种教育教学方法，但是无论什么，都比不上爱学生这一方法来得美妙啊。说到底，学生敏感多情的心，最能捕捉你到底爱还是不爱他们。

        或许，老师给出的爱很简单。就一个鼓励的眼神，就一个灿烂的笑容，就只言片语，就一个深刻的启发，就让他们体验一次幸福的心流。……诚然，如果你能给他们一次真正帮助，那么他们会很感动很感动。说来我不喜欢把手机带进教室，如果哪天突然带去了，那么肯定是有特别原因了。那么，每每那时我会问我的学生谁要打电话。如果需要，那么用我的手机好了。就如此举手之劳，学生会把我的爱放得很大很大。因此，他们也会还我许多许多的爱。还有如果哪天哪个学生真正没懂我所讲的重点，那么我会提起红笔，给他一笔一划地勾一下画一下。如此，他们也最能体会我爱他们。因此，他们也会很爱很爱我。

        诚然，我最喜欢的还是表扬学生，只要发现学生的一点点优点，我都不会错过。我会表扬某个学生的笑容特别灿烂。我会表扬某个学生在路上见到我特别热情。我会表扬某个学生在运动场上的那种拼杀精神，还有他上篮动作特别标准。我会表扬某个学生的某次作业写字比以前更漂亮了。我会表扬某个学生虽然生病了，但是能坚持，坚持，再坚持。除此，我也喜欢集体表扬学生。我会表扬他们在运动会上的团结协作精神，以及爱拼敢拼的勇气。我会表扬他们某次书画展获奖人数最多。我会表扬他们某次红歌比赛歌声最嘹亮。诚然，我表扬最多的是我的语文成绩，比上一次进步了多少多少，然后我也会顺势把我的期待再告诉大家。期待着，期待着他们一次比一次更进步。诚然，每当我集体表扬他们的时候，他们集体的荣誉感增强了，而我的工作也更好开展了。

        诚然，我不会因为爱学生是我的宗旨就拒绝批评他们，相反，只要我发现哪个学生错了，我不会客气。我不管他是谁谁谁，我都会严肃地批评他。如此这般，学生不仅不会反感，相反，他们能体会我批评他们时的用心，用情，以及作为一个老师的责任心。

        诚然，我承认我所做的都只是举手之劳，每个老师都能做到。那么，剩下的就只有做或不做的问题了。

      亲爱的老师，此，便是征服学生的又一妙计啊。